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人才工作

【名校長風采】不忘初心精心雕琢 譜寫教育絢麗樂章
——耀州區塔坡小學校長楊海麗
發布時間:2017/5/26  瀏覽次數:1827 次  來源:耀州黨建網  作者:

       編者按:耀州區始終堅持“人才優先、人才強區”發展戰略,以“訪民意、解民困、送溫暖”黨旗領航奔小康活動為統攬,2010年以來,持續開展“名師名校長、名醫名院長、民間名藝人”評選活動,一大批優秀人才脫穎而出,已成為加速耀州發展的主力軍,向人才學習、向人才看齊、爭做優秀人才已成為廣大干部的思想共識。黨旗領航,人才先行,他們在本職工作中,彰顯才氣,勇挑重擔,已成為黨旗領航奔小康活動中一支素質過硬、站在前沿的人才團隊,為唱響追趕超越主旋律,建設現代化的“四個耀州”打牢了人才根基、做實了人才保障。

        楊海麗,高級語文教師,1983年9月參加工作,2007年9月至今任耀州區塔坡小學校長。2016年被評為第四屆“名校長”。

當好“教師的教師”,做個排頭兵

什么是校長?她始終有這么一種理解,校長就是“教師的教師”。校長的一言一行對教師產生著重要的影響,因此,她時刻提醒自己在言行舉止各個方面為全校師生樹立典范。多年來,她處處以榜樣帶人。在學校管理上,管得少,做得多;指揮得少,指導得多。堅持“三深入”(深入教學第一線,深入調查研究,深入教師解決實際問題);堅持“三帶頭”(帶頭修德,帶頭愛崗,帶頭敬業)。十幾年來,上班她寧愿早到一小時,也不愿晚到一分鐘;回家寧愿晚走一小時,也不愿早走半分鐘;放學送學生,寧愿多送學生百米,也不少走半步。這樣的堅持,讓她連續八年考核為優秀。身為校長,她一直沒忘自己也是一名學科帶頭人。除學校管理工作外,她堅持一線代課、聽課、評課。將自己的課堂當做課改的有力陣地。從最初的“將課堂教學抓實、抓好。”到“實效課堂”再到目前的“高效”課堂,她親力親為,積極大膽嘗試和學習,為所在學校老師起到了示范引領作用,也為課堂教學改革指明了方向。

親力親為,尋找亮點打造特色校園

她善于從活動的策劃入手,培養教師獨立工作能力,發展學生的素質。學校大小活動均能看到她的身影,她親自策劃和編排,從主題的確定到方方面面的計劃、安排,她教會了塔小教師怎樣做活動的組織者和策劃者,要求他們要重視動員學生全體參與,所設計的每一活動環節考慮學生的所學、所得、所獲以及綜合素質的鍛煉等等。所以,但凡塔小的節目總能給人一種驚艷的感覺。

如何抓好班主任工作,搞好教學研究,她自有一套成熟的辦法。任職以來,她把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓。利用班會課,結合班級實際進行素質教育、安全教育的同時還抓住小學生特點,注意培養孩子良好的行為習慣,創造性開展各類文體活動。她認為,校長是行政領導,同時更是教學、業務骨干。她的思路是——將課堂教學抓實、抓好。

思想先行,做學校建設的開拓人

怎樣當一名好校長,她認為好校長首先要靠理念和思想引領學校發展,靠信心和智慧和師生交流。多年來,除堅持以人為本,各盡其能外,在班子人才的選撥上,她注重班子成員在一線的工作時間和經驗實績,即校領導必須是在教學一線工作實績突出,經廣大教師逐層推薦和認可的學科骨干教師。其次在校領導班子崗位設置上取得主管部門支持,結合學校實際,創造性設置專科主管主任。

面對塔小學校大、學生多、教師多,教學任務重等現狀,她以身作則要求教師做到的首先自己要做到,工作中始終堅持不斷創新的管理理念,不斷增強辦學活力。積極實施聘用制、崗位管理責任制,建立重能力、重實績、重貢獻的分配機制。創新人才培養模式,加強教科研隊伍建設,大力開展特色學校建設。大膽提出“四步工作法”,確保學校管理上臺階上水平。針對小學生德育工作,作為校長她十分注重以學生養成教育為抓手,來促進學生思想品德行為的形成。構建德育網絡體系,以德育活動為載體,強化常規管理,狠抓養成教育,引導學生們知禮儀、重禮節。

近年來,塔坡小學先后被評為“省十三五規劃課題《課堂教學模式的調查研究及改進》課題研究單位”、“省骨干教師專業成長示范學校”、“省科研明星學校”、省基礎教育科研工作先進單位、省校本教研示范學校、省優秀教科研論文和成果交流評選活動優秀組織獎、省316工程優秀學校和省最美校園等120多項榮譽。如今的塔坡小學,已發展成為耀州教育園地怒放的一朵璀璨小花。


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